為什麼 Lego coding 編程是孩子學習編程的最佳起點?

 
“本文將探討為什麼 Lego coding 編程興趣班是小朋友學習編程的最佳起點,並分析其在激發創造力、培養邏輯思維以及提升問題解決能力等方面的獨特優勢。”

閱讀全文所需時間:約8分鐘

在當今數字化迅速發展的時代,編程(Coding / Programming),即編寫程式代碼的中文簡稱,已經成為一項基本技能,這種技能不僅對他們的學業有幫助,更為他們未來的生活和職業發展打下了堅實的基礎。然而,對於許多家長來說,如何讓小朋友以有趣且有效的方式學習編程,仍然是一個重大挑戰。而能讓小朋友在玩樂中學習,從參與Lego coding class 編程興趣班及相關課程時,掌握各種技巧,這無疑是為他們的未來鋪路的一個絕佳選擇。

1. 以遊戲為基礎的學習方式
Lego coding class 編程興趣班及相關課程將遊戲和學習相結合,讓小朋友在玩樂中掌握編程基礎。這種以遊戲為基礎的學習方式能夠有效吸引小朋友的注意力,激發他們的好奇心和探索精神。

學員們通過一系列實踐活動和挑戰透過Lego積木搭建和編程練習,可以直觀地理解編程邏輯,學會如何將抽象的編程概念具體化,學會分析問題、制定計劃和評估結果。以下是這一過程的具體步驟和方法:

首要重點:分析問題 –
理解任務要求:學員們首先需要仔細閱讀和理解所面臨的任務或挑戰。例如,讓機器人完成特定的路徑或動作。他們需要確定任務的具體要求,並識別出成功的標準。

識別問題要素:在分析問題的過程中,學員們會學習如何將問題拆解為更小的部分。他們會考慮哪些因素會影響任務的成功,包括機器人的設計、感應器的選擇和編程邏輯等。

提出問題:學員們在分析問題時,會被鼓勵提出問題,例如:“為什麼機器人沒有按照預期運行?” 這種提問的過程能夠幫助他們更深入地理解問題的根源。

然後:制定計劃 –
設計解決方案:在確定了問題後,學員們需要開始設計解決方案。他們會思考如何利用 Lego 積木結合編程來實現目標,並考慮不同的設計選擇。例如,他們可能會決定使用哪種感應器來檢測障礙物,或者如何設計機器人的運動路徑。

編寫步驟:學員們會將解決方案轉化為具體的步驟,這些步驟可以是搭建機器人的指導,或者是編寫程序的邏輯流程圖。他們將這些步驟記錄下來,以便在實施過程中參考。

預測結果:在制定計劃的過程中,學員們會被鼓勵預測他們的設計和編程將如何影響機器人的行為。這不僅幫助他們建立對編程邏輯的理解,還能培養他們的批判性思維能力。

最後:評估結果 –
測試和觀察:在實施計劃後,學員們會測試他們的機器人,觀察其表現。他們會注意機器人是否按照預期運行,並記錄任何異常情況或錯誤。

分析結果:學員們會根據測試結果進行分析,思考哪些部分運行良好,哪些部分未達到預期。他們會學習如何從失敗中吸取教訓,並尋找改進的機會。

調整和優化:基於評估的結果,學員們會調整他們的設計或編程,進行優化。這個過程強調了反饋的重要性,讓小朋友們明白持續改進是學習和解決問題的重要部分。

2. 培養創造力和想像力
Lego 玩具(積木玩具)本身就以其靈活多變的特性著稱,小朋友們可以根據自己的想法自由搭建。當學員們在 Lego coding 興趣班及相關課程中進行編程練習時,他們不僅要考慮如何讓機器人運行,還需要設計出獨特的模型和場景。這樣的過程不僅培養了他們的創造力,也鼓勵他們勇於嘗試新事物,從而提升他們的想像力。

3. 提升解難能力
在當今快速變化的世界中,解決問題的能力是一項至關重要的技能。Lego coding 興趣班及相關課程特別注重培養小朋友的解難能力,這是因為編程本身就是一個不斷面對挑戰和尋找解決方案的過程。

在 Lego coding 興趣班及相關課程中,導師會向學員們提出各種挑戰,例如讓機器人完成特定任務或克服障礙。這些挑戰要求小朋友們不斷試錯、調整和優化他們的編程代碼。這個過程不僅提高了他們的編程技能,還培養了他們的解難能力,還要靈活運用所學知識來解決實際問題。當學員們面對這些挑戰時,他們會學會如何分析問題、制定計劃、實施步驟並評估結果,從而漸漸提升他們的自信心和獨立性。

4. 促進邏輯思維
解決問題的能力與邏輯思維密切相關。在 Lego coding興趣班及相關課程中,學員們需要學會如何將一個複雜的任務拆解成小步驟,並逐步實現。這樣的邏輯思維訓練不僅對編程有幫助,還能在日常生活中提高他們的分析能力,使他們能夠更有效地應對各種挑戰。

而且,編程的核心在於邏輯思維,而 Lego coding 興趣班及相關課程正是通過實際操作來幫助學員們理解這一點。在過程中,學員們需要學會如何將一個複雜的任務拆解成小步驟,並逐步實現。這不僅有助於他們在編程方面的學習,還能在日常生活中培養他們的邏輯思維能力,讓他們在遇到問題時能夠冷靜分析和解決。

5. 促進團隊合作
Lego coding 興趣班及相關課程通常以小組形式進行,這使得學員們能夠在合作中學習。通過與同伴的交流和合作,他們學會了如何分享想法、協調行動以及共同解決問題。這種團隊合作的經驗不僅有助於提升他們的社交技能,還能讓他們在未來的學習和工作中更加適應團隊環境。

6. 激發對科技的興趣
隨著科技的迅速發展,對科技的理解和掌握變得越來越重要。Lego coding 興趣班及相關課程將通過有趣的方式讓學員們接觸到編程和機器人技術,激發他們對科技的興趣。這種興趣如果能夠得到持續的培養,將有助於小朋友們在未來選擇科技相關的學科和職業。

總的來說,Lego coding class興趣班及相關課程不僅是一個學習編程的起點,更是一個全面提升小朋友各項能力的機會。它以遊戲為基礎,培養創造力、邏輯思維和問題解決能力,同時促進團隊合作,激發科技興趣。對於希望小朋友在未來具備競爭力的家長來說,選擇 Lego coding class 編程興趣班無疑是一個明智的決定。讓我們一起為小朋友的未來鋪路,讓他們在玩樂中學習,開啟無限可能的旅程!

感謝您的閱讀同時,也歡迎一起參與探討交流!請電郵聯絡:hello@bricklabhk.com


註明 – 資料來源包括:
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關於這頁:此文由作者–積木導師Michael Sir向「Brick Lab 積木樂園」網站提供,刊登日期是:2024-02-01(更新於:2024年11月25日)。這網頁所載內容純屬作者的個人意見,並不代表本網站之立場,如發現有任何問題,請讓我們知道。
© 2024年積木樂園Brick Lab版權聲明:本文所有內容受到著作權法保護,如無積木樂園Brick Lab特別授權,不得擅自使用。任何不當行為都將導致追償,並受到刑事追究。

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2. STEM到校課程

STEM家庭教育指南:如何在家中進行STEM教育?

 
STEM教育是近年來受到廣泛關注的教育領域之一。它是一種以科學、技術、工程、數學為核心的教學方法,及後發展出STEAM教育,包含藝術(Art),然後到近年新興提倡的STREAM教育,即包括閱讀與寫作(Reading and Writing),所以不論是STEM教育,STEAM教育又或STREAM教育都有別於傳統填鴨式教學與限於單向灌輸知識,而是主力提倡採用引導學生思考、結合綜合性知識技能,讓學生如何在現實世界實踐所學到的知識。培養出主動學習、喜歡學習的下一代,並強調技術及創新的能力,例如培養學生的創造力、解決問題能力、邏輯思維和創新能力等。
 
 
在繼續探討在家中進行STEM教育之前,請容許我們先介紹一下與STEM(STEAM教育及STREAM教育)息息相關的:

21世紀最重要的「6C能力」(點擊此處閱讀全文)

在以往4種高階能力外,發展為更全面的6C教育,即加入了Character Education(品格教育)及Citizenship(公民教育),亦即是深度學習的核心能力(也有些專家提倡另2個C,即Content(內容)和 Confidence(自信))。均主張把學習重點由傳統學科學習,聚焦到學習的過程,旨在發展學生在現實世界中創造並活用知識的能力,以迎合世界的發展。

在家中進行STEM教育之建議:

在STEM教育,STEAM教育又或STREAM教育的實施中,家長的角色同樣非常重要。他們可以在家中提供孩子實踐STEM教育的機會和環境。尤以*1香港生產力促進局(生產力局)聯同香港教育工作者聯會創科教育中心(教聯創科教育中心)及香港理工大學專業及持續教育學院(PolyU CPCE)發表的「全港家長教師STEM網上問卷調查 2022」結果道出家長普遍認為創科教育應從小學開始,並應納入為校內正規課程。因而可以反映出香港的家長很重視STEM教育的發展,為此我們也提供了以下一些有關STEM(STEAM教育及STREAM教育)之家庭教育的建議,供家長參考及交流:

選擇教材
在STEM教育,STEAM教育又或STREAM教育中,選擇合適的教材是非常重要的。家長可以在網上或書店中尋找相關的STEM教育資源,例如STEM教育書籍、STEM教育工具包、STEM教育玩具等等。此外,許多STEM教育機構和社區組織也提供STEM教育相關的課程和活動,家長可以通過這些途徑獲取更多有關STEM教育的知識和資源。舉個有關STEAM網上教育資源網站的例子:*2STEAM教育,網址:https://stem.edb.hkedcity.net/zh-hant/home/

設計課程
在家中進行STEM教育時,家長可以根據孩子的興趣和能力,設計STEM教育課程。課程設計應該具有挑戰性和可行性,使孩子能夠逐漸建立對STEM領域的興趣和信心。此外,課程設計應該符合孩子的年齡和學習階段,讓孩子能夠理解和應用所學的知識。
例如以我們積木樂園Brick Lab開發的STEM & STREAM積木興趣班系列,可讓家長們多個參考作用。

引導孩子培養科學思維
STEM教育,STEAM教育又或STREAM教育均強調學生能正確掌握綜合學科知識,積極實踐、勇於探索和堅持以正面解決問題的能力。同樣地,在家中進行STEM教育時,家長應該引導孩子學習科學思維,包括觀察、問題提出、實驗設計、數據分析和結論提出等等。這些科學思維能力

接下來,我們將探討如何設計STEM(STEAM又或STREAM)課程。首先,要根據孩子的年齡和興趣選擇教材。年幼的孩子可以從基礎的科學概念和編程入門開始學習,而年長的孩子可以進一步學習機器人技術和電子學等進階知識。此外,還可以從遊戲和實驗入手,以提高孩子的學習興趣和動手能力。

 

考慮孩子的學習風格和能力:

進而在設計STEM課程時,需要充分考慮孩子的學習風格和能力。舉個例子,當父母想要用LEGO®編程積木來設計STEM(STEAM又或STREAM)課程時,建議可以從以下四個方面來考慮孩子的學習風格和能力:
 

1. 選擇合適的積木
在選擇LEGO®樂高積木時,建議可以選擇符合孩子年齡和興趣的積木,例如Duplo®積木適合較年幼的孩子,LEGO Spike®或LEGO Mindstorms®積木則適合較年長的孩子。

2. 決定教學目標
在設計課程時,應先確定教學目標,例如學習編程基礎、創作簡單的機器人、設計複雜的機器人等,以及學習目標的難易程度,選擇相應的積木和教學資源。

3. 考慮孩子的學習風格
不同孩子有不同的學習風格,例如有些孩子喜歡圖像化的介面,有些孩子則喜歡文字化的介面。在選擇教學資源時,可以根據孩子的學習風格選擇相應的資源。

4. 培養孩子的創造力和思考能力
在進行LEGO®編程積木課程時,應鼓勵孩子進行創意設計,例如讓孩子自己設計機器人,思考如何讓機器人達到預期的目的,培養孩子的創造力和思考能力。

綜合以上幾點,建議可以運用*3LEGO® Education官方網站提供的教學資源,例如Lego Education Spike®,這是一個適合6歲至10歲孩子的STEM教育課程,融合了科學、技術、工程和數學,運用Lego積木和編程軟體來設計和創造機器人和其他科技項目。父母可以先從Lego Education官方網站下載免費的教學資源,再根據孩子的學習風格和能力,選擇相應的積木和教學資源,培養孩子的STEM學習興趣和能力。

又例如有些孩子可能更喜歡聽講解,而有些孩子可能更喜歡動手實驗。因此,需要根據孩子的學習風格和能力,設計相應的教學方法和學習活動,以便孩子能夠更好地理解和學習。

Photo by: LEGO® MINDSTORMS®

最後,要提醒家長,STEM教育(STEAM教育及STREAM教育)不僅僅是一個單一的課程或活動,而是一個經常性的學習過程。因此,家長可以在日常生活中找到機會,與孩子一起探索科學世界,討論自然現象,嘗試新的實驗,以及應用STEM知識解決日常生活中的問題。這樣不僅能夠讓孩子對STEM產生濃厚的興趣,還能夠促進家長與孩子之間的互動和交流。

在總結中,STEM教育(STEAM教育及STREAM教育)是一個重要的學習領域,對孩子的成長和未來發展具有重要意義。家長可以通過STEM家庭教育指南,學習如何在家中進行STEM教育,為孩子提供豐富的學習體驗和成長機會。同時,家長和孩子可以參加STEM相關的親子活動,加強孩子對STEM知識(STEAM知識及STREAM知識)的學習和理解。希望這份STEM家庭教育指南能夠幫助到廣大的家長和孩子,為他們的成長和未來發展貢獻一份力量。

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註明 – 資料來源包括:
*1 「全港家長教師STEM網上問卷調查 2022」公布結果:https://www.hkpc.org/zh-HK/about-us/media-centre/press-releases/2022/stem-survey-release & https://campaigns.hkpc.org/hubfs/IFD/Inno%20Space/STEM-Survey-Report.pdf
*2STEAM教育,網址:https://stem.edb.hkedcity.net/zh-hant/home/
*3 LEGO® Education官方網站,網址:https://education.lego.com/

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21世紀最重要的「6C能力」!

【何謂「6C能力」?】

進入21世紀,社會變化日新月異,為了不被時代淘汰,人們不斷思考著該如何學習,探討哪些技能是在這個時代必備的。由初期20多年前的4C能力的說法逐漸受到更多人的認可,美國21世紀技能學習聯盟P21(United States-based Partnership for 21st Century Skills)將其評選為本世紀最需要學習的4種能力,即:Critical thinking 批判性思維,Communication skills 溝通能力,Collaboration 團隊協作, Creativity and innovation 創造與創新。
 
而不同國家或組織所訂定的4C能力又因民情不同而略有異同,如在多元語系的歐盟,特別重視母語及外語的多重語言溝通能力,且因歐盟涵蓋種族甚多,故也特別提出跨文化的能力;
 
 
4C教育也是近年來美國教育的核心發展方向。面對21世紀的激烈競爭,我們必須做好準備,無論是企業的經營策略還是個人核心競爭力,都要隨時迎接挑戰!
 
至近年,一班教育家開始重新檢視上述能力框架,而當中最具代表性的,就是由Michael Fullan領導的「深度學習協作計劃」;該計劃提出在以往4種高階能力外,發展為更全面的6C教育,即加入了Character Education(品格教育)及Citizenship(公民教育),亦即是深度學習的核心能力(也有些專家提倡另2個C,即Content(內容)和 Confidence(自信))。均主張把學習重點由傳統學科學習,聚焦到學習的過程,旨在發展學生在現實世界中創造並活用知識的能力,以迎合世界的發展。

關鍵能力的未來趨勢

歐美澳等國家或各大組織皆有感於全球化的快速發展下所展開的知識經濟競爭,必然會是一場人才素質大戰,而人才的素質除了取決於基本的3R,關鍵的4C與ICT能力之整合更是重點所在。而關鍵能力正正非常著重於所謂的4C能力!

因此未來首要加強的依舊是認知領域的能力,而在認知過程中,最重要的就是「思考」,亦即知識必須透過清晰的思考,才能加以應用、創造,甚至創新,以達到「批判性思考與問題解決、有效溝通、團隊共創、創造與創新」等能力指標。

巨大的時代帶來巨大的改變,尤其在全球化的快速發展下,身為教育角色的我們、老師以及家長,必先要跨出自己的舒適圈,踏進新時代的門,學會這些21世紀最重要的能力,不論是目前的「4C能力 或 6C能力」,將來必會繼續演進為「8C、10C…」,只有我們具備了此等能力,才能帶給孩子更遼闊的發展空間。

 

當6C能力遇上成長型思維:

針對 6C能力的思考,是它的核心關鍵在於「Growth Mindset 成長型思維」(見下圖)。
因為沒有人知道未來( 22世紀、23世紀)會發展成什麼樣子,可能有 6Cs能力出現,但不管未來如何改變,只要你有Growth Mindset成長型思維,你會知道只有不斷讓自己學習與進步,才能因應未來的挑戰。
6C能力已經為我們豎立起21世紀發展能力的明燈,若能以成長型思維為核心動力,將能夠幫助自己不斷在6C能力上精進,也能厚植自己未來的競爭力。從今天起想在哪個 C能力上精進呢? It is Now, or Never!
 

什麼是成長型思維(Growth Mindset)?

史丹佛大學杜維克(CAROL DWECK)教授所研究的成長型思維 (GROWTH MINDSET)聞名全球,已經被全球教育界、企業界所認同與推動。影響學習、成長、人際關係、終身成就、人生道路的最重要關鍵。
如何看懂未來的教育?如何把握教育的趨勢?這是一個令人困惑,許多人都在追問的問題。在時代遽變的今天,教育變得從來沒有像今天這樣令人眼花繚亂,撲朔迷離。然而,在資訊爆炸的大資料時代,這一切又變得那麼簡單。
 

註明1:二十一世紀關鍵能力聯盟 Partnership for 21st Century Skills (P21):有感於美國教育無法培養未來劇變世界所需人才,此聯盟由美國教育部與蘋果、思科、微軟、戴爾電腦等美國國際企業共同創立,旨在「讓年輕人能夠做好準備,成為成功的二十一世紀個人、公民和工作者」。
 

關於這頁:此文由作者–積木導師Michael Sir向「Brick Lab 積木樂園」網站提供,刊登日期是:2022-01-01(更新於:2023年8月06日)。這網頁所載內容純屬作者的個人意見,並不代表本網站之立場,如發現有任何問題,請讓我們知道。

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親子STEM分享:LEGO®️ 10712(有趣的“轉轉”玩意)

【抗疫在家親子STEM】積木導師Michael Sir 誠意分享(2020-02-06)
自上次分享過:「3至5歲小朋友“砌LEGO®️ Boost學Coding”要點」後,感謝朋友和家長們的查詢和交流,其中有家長提問:LEGO®️ Boost對3-5歲小朋友來說會不會太難?
 
說真的,處於目前的武漢肺炎疫情,對於每一位香港人來說都是困難重重,但我們仍要保持樂觀的心態,積極面對!所以難與不難,算是主觀的感受吧,所以在此鼓勵大家嘗試調整心態,一起迎難而上💪
 
既然難,不如先試試“簡單”的吧👌😍這次親子STEM分享,我們利用的是LEGO®️ 10712(有趣的“轉轉”玩意),也是針對3-5歲小朋友來一次簡單的STEM示範👉齒輪⚙️傳動原理,快來睇睇以下的五大要求~缺一不可🤩
 
1.首先,同樣可以採納上次的「3至5歲小朋友“砌LEGO®️ Boost學Coding”要點」,詳情可點擊此處
 
2. LEGO®️ 預先分類 VS 自創再分類法👉現時大家買LEGO®️,已經按1. 顏色 2. 物件進行了基礎分類。但如果是想專門鍛鍊小朋友的專注力以及獨立思考能力,便可使用“自創再分類法”!簡單來說,可按1. LEGO®️ 件的種類或2. Size大小而進行分類👍
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3. 正如上次分享「3至5歲小朋友“砌LEGO®️ Boost學Coding”要點」裡面的第7點:多鼓勵、多稱讚、多互動🥰,例如每完成一階段的小任務,可與小朋友來個“High-Five”,增加其投入度及親子度🥰
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4. 要能夠有效“親子”而又想提升小朋友的投入度,關鍵在於父母💡提醒自己勿作過多的干預,每一小步都先給予提示及適當示範後,再由小朋友作主導,父母從旁協助便足夠了👌不然他們很快便會失去興趣,結果便是小朋友走來走去睇你砌LEGO®️,最後都係父母自己完成🤪
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5. 最後也是最關鍵的步驟💡親子STEM除了想增進感情,以及鍛鍊小朋友的專注力、獨立思考能力之外,有些父母都忽略了培養小朋友的🌟獨立自理能力🌟。而最能夠鍛鍊他們這方面能力的人,並非積木導師,而是父母本身💪
所以每次砌好LEGO®️,開心Selfie一番後,記得記得不要馬上讓小朋友玩LEGO®️ 完成品,而是溫柔地要求和他一起收拾好及放回原位後,才是真正的任務完成👍
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感謝大家的耐心,也希望以上要點可以啟發到爸媽和小朋友們,在這次疫症的危機中,仍能保持樂觀的❤️積極面對,香港人一起共渡難關~互勵互勉!
 
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如對上述建議要點有疑問及想詳細查詢,歡迎馬上查詢:WhatsApp (5681 3863)或
 
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1.「3至5歲小朋友“砌Lego Boost學Coding”要點」

3至5歲小朋友“砌Lego®️ Boost學Coding”要點


【抗疫在家親子STEM】積木導師Michael Sir誠意分享(2020-02-01),3至5歲小朋友“砌Lego Boost學Coding”要點:
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1. 學習時間保持在20-30分鐘內最為理想,如觀察到小朋友能保持專注度,可慢慢加至45分鐘內。
2. 父母預先做好深呼吸練習(保持自己平靜的心態),也建議和小朋友一起做此練習(小朋友喜歡模仿Copy👍),耐性是需要慢慢鍛鍊的~加油!
3. 建議每次由簡單步驟開始,想小朋友能領略“自己的節拍”,必需循序漸進,勿貪快完成。
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4. 先進行“熱身活動”👉LEGO簡單分類法(鍛鍊幼兒獨立能力及增強記憶力)💡
父母先作示範一步一步砌,然後“拆散”再從旁協助小朋友重複砌每一步
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5. 學Coding並不困難,同樣由簡單開始,配合使用LEGO Boost手機/平板應用程式,可先嘗試“看圖猜意思”💡
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6. 當夠時間,或發現小朋友開始左顧右盼、坐唔定,建議不要勉強繼續,先影相紀錄此次活動的“半完成品 / 完成品”, 留待下次活動可以繼續“循序漸進”,於3-5分鐘內和小朋友一起將LEGO“拆散分類歸位”,以結束該次STEM親子活動(正所謂留前鬥後,令小朋友能保持學習的興趣更為重要👍)
7. 多鼓勵、多稱讚、多互動🥰
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關於這頁:此文由作者–積木導師Michael Sir向「Brick Miniland in STEM 積木樂園」網站提供,刊登日期是:2020-02-01(更新於:2020年2月17日)。這網頁所載內容純屬作者的個人意見,並不代表本網站之立場,如發現有任何問題,請讓我們知道。

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STEM教育必備教材 – 樂高積木LEGO® Boost (17101)

導讀:樂高積木LEGO® Boost由2017年推出市場至今,已有2-3年時間,除官方介紹適合7歲或以上小朋友作為一款耐玩性十足、鼓勵自由創作兼可編程的兒童玩具之外,更被各大教育機構/教育導師認定為一套必不可少的STEM教材。究竟是什麼原因令這套LEGO® Boost如此受歡迎呢?現在馬上跟大家探討一下吧!

LEGO® Boost 介紹

世界著名的經典積木玩具品牌—樂高(LEGO)於2017年的CES (電子消費品會展)上發佈了這款可編程積木 Boost 系列(系列號:17101),適合 7 歲及以上兒童。這款LEGO® Boost 系列共包含了 5 款模式:機械人Vernie the Robot、貓咪Frankie the Cat、結他Guitar4000、多用探測車M.T.R.4 以及 3D 自動搭建平台AutoBuilder。

這款 LEGO® Boost系列具備了關鍵的三個重要配件 – 包括:「Move Hub」,「Colour and Distance Sensor」和「External Motor」。三者連結之後再配合免費的指定的iOS、Android和Kindle等智能設備的應用程式App來進行編程(programming),也不需要敲鍵盤來輸入程序碼,只需要移動App內可視化模組,就可以發揮你的創意讓樂高積木動起來,詳情情可點擊此處了解

實際上,LEGO® Boost 是樂高公司展示的一個具備可編程模塊的工具包。可編程模塊能夠兼容現有的樂高玩具,把它們變成電動玩具或動作感應玩具。該應用還可以記錄語音效果,因此用戶可以讓自己的樂高機械人寵物說話。

這款可編程積木 Boost 系列(系列號:17101)專屬編程機械人的積木玩具模式均各具特色,更內設相關的特定編程功能,讓小朋友不僅能從小培養「寫程序」的概念。玩具組內除了Move Hub外,還包含843個傳統樂高積木和一個特殊的爬行墊,機械人可以在上面移動,並透過應用程式App來執行60多種「動作」,發揮想像力,賦予這款樂高積木LEGO® Boost獨有的「生命」之餘,耐玩性亦十足!

LEGO® Boost – 作為STEM教材的優勢

所謂 STEM 教育,也可理解為跨學科學習,即指 Science(科學), Technology(技術), Egineering(工程), Mathematics(數學);以及往後提倡的STEAM,當中的A就是Art (藝術)。STEM 教育的提出與美國認為其理工科基礎教育弱勢凸顯有關,美國教育部也因而提出,要加大 STEM 教育這部分比重,主要是針對未來產業需要大量科技人才,這也反映了社會、家長、學校對兒童的期望,與這套LEGO® Boost系列的出現不謀而合。

而近年來STEM / STEAM教育理念得到美國及世界先進國家們的政策推動,大力支持STEM /STEAM 教育推廣,STEM /STEAM 教育得到廣泛認可。尤其機械人教育,因本身已具備了讓兒童從興趣中培養綜合能力的“魔力”,其「寓教於樂」的特性,在體驗中培養兒童的觀察力、邏輯思考能力、抽象思維、自主設計能力、團隊合作能力等方面都能凸顯其優勢。

由2017年開始的CES展會(英語:Consumer Electronics Show,簡稱:CES,是一個知名國際性電子產品和科技的貿易展覽會,每年1月於美國內華達州的拉斯維加斯會議中心舉行,吸引來自世界各地的主要公司和業界專門人士參加。),教育科技的熱點已由VR/AR逐漸轉向了少兒編程,而能夠培養少兒編程能力的機械人教育則成為了熱門品類,而可編程產品LEGO® Boost,是一款針對7歲以上兒童的教育機械人。

進入21世紀,科技、互聯網成為了推動人類社會發展的動力,與次同時,編程能力變得越來越重要!

Bill Gates就曾發推特說:

「在21世界,每一名學生都應該有機會學習必備技能 – 編程Programming。」

與成人編程不同的是,兒童編程教育,需由培養興趣開始,然後更應注重的是鍛煉思維能力、解決問題能力、溝通能力、創造力等,並通過編程加深對以計算機為核心的世界的理解。

而樂高LEGO®開發的這套LEGO® Boost系列,正如上文介紹,本身已是STEM / STEAM導向,不但包含樂高積木LEGO®本身的砌積木樂趣,更具備獨有的配件及編程功能,在拼砌過程中,既能啟發小孩自行去思考、創造、學習,同時還會涉及物理、數學、工程結構上的原理,需要機械、電子、物理等知識和邏輯思維。而又比LEGO®另一較早時間開發的智能可編程化積木MindStorms® 系列門檻降低(價錢及適合年齡)。欲知LEGO® Boost與MindStorms®的主要分別,可點擊此處了解

我們獨特的LEGO® Boost 兒童STEM積木興趣班

正如樂高的設計師表示這套LEGO® Boost機械人並不是要教孩子們什麼,而是讓孩子們在隨意擺弄中去學習,這與我們積木樂園的核心理念不謀而合,著重以「啟發」及「引導」為中心。所有興趣班內容都經過精心思考和設計。

以STEM教學活動形式,由我們專業的積木導師帶領和指導,以輕鬆「砌積木」的過程及行之有效的方法,使學員在玩耍過程中鍛煉邏輯思維能力、記憶力、耐力、意志力,達到寓教於樂的效果;有利於發展兒童自我認知的概念、與人交流的能力、審美能力,促進他們能積極正面表達情感,及形成正確的價值觀。

作為益智及可編程的樂高積木LEGO® Boost不同於一般的普通玩具,它能讓學員們能深入體驗LEGO® Boost機械運作的奧妙,並積極鼓勵嘗試設計、改變,認識各種機械的運動方式,以及認識當中的數學和物理原理、了解機械裝置在生活中的應用,還有對傳感應用,及後進入編程階段等進行研究探索性學習,藉此培養學員的觀察力、邏輯思考能力、抽象思維、自主設計能力、團隊合作能力等。

而且我們認為當兒童處於小的時候,通過適當及適量的遊戲與活動更能夠調動他們的積極性。讓他們適時參與團隊學習,不但能產生集思廣益的效果,同時也會有競爭,給學員們適當的獎勵與鼓勵,激發他們的潛力。

有別於在家獨立或親子拼砌,參與我們的STEM興趣班是一個團隊,和學員們一起「砌積木」。學員之間會有學習和互動的過程,可以培養孩子們團隊合作、溝通交流的能力、向他人學習優點的優良條件,也會讓孩子們學會接受自己的失敗,加強抗挫折的能力,建立寶貴的自信心!

>>> 立即點擊此處報名/查詢 <<<

資料來源:

1.樂高積木LEGO®官網(https://www.lego.com/en-gb/themes/boost/about)

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樂高LEGO®是樂高LEGO®集團公司的商標,本網站/網頁並沒有獲得贊助、授權或認可。LEGO® is a trademark of the LEGO® group of companies which does not sponsor. authorize, or endorse this site.


關於這頁:此文由作者–積木導師Michael Sir向「Brick Miniland in STEM 積木樂園」網站提供,刊登日期是:2020-01-06(更新於:2020年2月20日)。這網頁所載內容純屬作者的個人意見,並不代表本網站之立場,如發現有任何問題,請讓我們知道。

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【必讀】如何鍛鍊出驚人的深度專注力(二)


上文「如何鍛鍊出驚人的深度專注力(一)」為大家講述了我們積木導師透過積木(例如:樂高Lego、磁石積木等)協助小朋友鍛鍊專注力。但懂拼懂砌是不是就等於掌握了足夠的專注力去應付日常的常規學習呢?還是有一些更有效而又帶有趣味性的方式去鍛鍊呢?

我們積木導師從學習研究中得知「深度」專注力能帶來的深遠好處,而且把目前我們在積木小樂園進行的積木興趣班的互動方式與經驗,用心規劃了一個全新的、由淺入深、亦不失趣味性的積木興趣班內容,希望家長父母們能讓他們的小朋友都能有機會掌握「深度」專注力帶來的好處,以及掌握一些能讓他們日後發揮的多種技能!

首先,大家先不要因爲「深度」這兩個字就被嚇怕了,就覺得會很難,也應該不適合小朋友參與吧?我們積木導師當然有考慮這些因素,所以我們設計了一系列【漸進模式】的主題積木興趣班,以逐步推進引導學員們能慢慢掌握運用「深度」專注力的一些技巧。

其次,另一個重點就是趣味性,我們叫【積木小樂園】而不是【積木補習社】的主要原因就是致力設計出既有趣,而又可以讓學員們掌握到實用的學習技巧,以及待人處事應有的態度等。所以趣味性對我們積木導師來說是非常重要,更可況是準備從學前教育達入正規學習的小朋友們。我們也堅定相信學習不一定只能選擇枯燥的、痛苦的、零點趣味的,而是可以從心出發,由興趣帶出學習動力,完全可以自動自覺去完成任務。

然後,大家會不會好奇,有足夠的趣味性就能產生「深度」專注力嗎?還需要運用哪些元素,才能輕易地推動小朋友們發揮出「深度」專注力呢?我們會說是「夢想」!

What is your dream
Photo by Sharon McCutcheon

我們這裡主要是想談《如何鍛鍊出驚人的深度專注力》,有關我們對「夢想」的看法,可點擊以下連結繼續閱讀 >>> 【積木夢想號】向夢想啟航吧!

簡單來說,我們認為「夢想」是一個非常強而有力的元素,來迅速推動學員掌握「深度」專注力的重點和技巧,並且能同時增強耐力的延續性,會是達致一石二鳥的關鍵!

最後,大家會發現,要能鍛鍊出驚人的「深度」專注力,這個元素將會是關鍵中的關鍵,就是我們-積木導師!只有透過我們在互動過程中傳授技巧、不斷的引導與鼓勵,以致因材施教,都需要用我們的力量才能達成。也只有在我們的帶領下才能讓學員們專注鍛鍊,讓每個學員都能在玩樂過程中掌握有獨特個性的「深度」專注力。

Play hard
Photo by Clem Onojeghuo

到此,讓我們來歸納一下以上的內容,能鍛鍊出驚人的「深度」專注力的答案是:

「趣味性」+「夢想」+「Lego樂高積木」+「積木導師」=“深度”專注力

要能有效地實現這個方程式,我們在此為大家呈獻 >>>

【積木夢想號系列 | 我係Lego小導演】

係咩黎架?!唔知唔緊要,一齊黎搵答案啦!


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世界名廚-江振誠-深度專注

【必讀】如何鍛鍊出驚人的深度專注力(一)


Concentration Training

在我們探討如何協助小朋友鍛鍊出驚人的「深度」專注力之前,請不要見怪我們的直接:

是家長的你,

不要以為砌積木是一件簡單事、

不要以為砌積木只是一種娛樂消閒事、

不要以為懂拼懂砌就等於掌握了專注力、

更不要以為擁有了專注力,就代表小朋友他們一定能通往成功。

當你認為自己的小朋友已有一定專注力而滿意時,你應該向他們說對不起,因為你還沒有明瞭「深度」專注力對他的重要性,更沒有給他們機會去發掘屬於他自己的、獨特的“深度”專注力。

何謂「深度」專注力?

在討論什麼是「深度」專注力之前,相信很多家長(也包括了來報名參與我們積木興趣班的家長們)都會懷疑自己的子女是不是有「專注力不足」的現象,然後應該如何處理這個情況?

不如我們借江振誠先生的故事來說說什麼是「深度」專注力的吧!

江振誠先生是誰呢?他是一位來自台灣的廚師,也是一位世界名廚,想深入了解他的背景,只需google一下就可以了。我們希望藉著他的其中一個個人之處,來分享「深度」專注力的魔力。

世界名廚-江振誠-深度專注
世界名廚-江振誠先生

在江振誠20歲的時候,有一個難得的機會去法國其中一家擁有米芝蓮三星餐廳《Pourcel》去當廚,他也毅然放下在台灣的一切,跑去那裏了。在最前兩年,他每天只做一件事,大家猜猜是做什麼呢?

就是刨薯仔!沒錯,在別人眼中的簡單事、甚至是單調枯燥事,對江振誠來時卻不見得是苦事或沒意義的事。而且他也憑兩年來刨薯仔的“苦差事”,練出一身功夫!他説過,只要把一顆薯仔拿在手上,就知道它的水分含量與狀況。也很驕傲那些每天從世界各地跑來餐廳用餐的人,他們吃到的薯仔,通通都是他做的。

就是靠著高度專注體驗每顆薯仔的特性,他將自己對食材的理解能力推向極致。這就是「深度」專注力的其中一個表現,簡單來說就是深入地專注在某個事情或事物上,並專心致志地把它完成。所以重點就在於:如何確定能百分百地完成?!

而身處於香港的我們,不論是大朋友或是小朋友,我們都很忙,大朋友忙工作、小朋友忙學習,而且變得越來越忙。。。還有更忙!忙,成為了我們生活的一部份,但究竟你在忙些什麼呢?終日在「忙、盲、茫」中渡過,匆匆忙忙地學這個然後接著學那個,究竟是【瓣瓣掂】,還是只是【瓣瓣掂一掂】,根本沒有練出實實在在的本領。

Always busy_Hong_Kong_People
Photo by Jordan Merrick

我們也非常認同,在小朋友學習新知識、新興趣之前,作為家長,在條件允許下,是應該給予他們不同的機會、空間與時間去嘗試,畢竟每個小朋友的興趣點都會不一樣。而在啟發或感染他們產生興趣後,下一步會是什麼呢?應否讓他們繼續下去?以什麼方式讓他們繼續學習?有哪些適合做專注力訓練教材?相信大部份都需要家長來做決定的。

而我們毫不猶豫地利用積木作為主要教具,除了因為小朋友對它們容易產生興趣,不但能順利地讓他們毫無保留地發揮創意思維,進而透過簡單的積木玩意,專門去鍛鍊他們的社交能力、邏輯思維能力、專注力與耐力等等。

然而,作為「積木導師」的我們覺得還不夠,上述所説的各種能力都已經是現今社會幼兒教育發展的必備元素了,所以我們在努力思考,究竟怎樣的元素,才能讓他們更勝一籌呢?

答案就是「深度」專注力訓練!

但是,要讓小朋友掌握「深度」專注力,究竟有多難呢?!

我們積木導師會説:「唔難呀,而且仲好好玩、好得意架!」

想繼續了解,請點擊此處繼續閱讀 >>> 《如何鍛鍊出驚人的深度專注力》


關於這頁:此文由作者–積木導師Michael Sir向「Brick Miniland in STEM 積木樂園」網站提供,刊登日期是:2018-05-26(更新於:2020年2月17日)。這網頁所載內容純屬作者的個人意見,並不代表本網站之立場,如發現有任何問題,請讓我們知道。

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Lego Go Brick Me 非常好玩兼具教學意義(一)開端


Video by 積木導師Michael Sir

Lego 樂高在不久之前的2017年,首次推出了Q版大頭造型BrickHeadz™系列後,擄獲一眾Lego粉絲的熱愛,繼而在今年2018年出推出了LEGO® BrickHeadz™系列的41597 Go Brick Me Set(暫且添了個玩味十足的中文譯名 – 黎砌我)。

有別於Lego粉絲們的分享、部落客的開箱文或懶人包攻略,我們比較注重這盒Lego Set作為我們積木小樂園的積木教材,如何讓我們的學員們在開心砌Lego的同時,能充份利用這個過程來鍛鍊腦力,而不單單是買回家的又一新“玩具”!所以我們積木小樂園特意花了一點時間,專門讓學員們去體驗這盒【Go Brick Me】,觀察他們在鍛鍊過程時的反應,以致構思一些既能提升他們砌積木的興趣,以及又能產生一丁點教育意義的“玩法”。

Photo by 積木導師Michael

「Lego 41597 Go Brick Me」吸引之處,除了價錢相宜,由於顏色豐富而且配件多樣化,本身已十分吸引小朋友的眼球~然後打開後還有本厚厚的說明書,教大家拼砌不同的BrickHeadz,配合不少的Lego零件,可以拼砌出男仔女仔,而且還有教大家多種變化,例如轉換“衣服”顏色、“髮型”、“頭飾”配搭等。所以耐玩程度是頗高的,而且也能讓小朋友有一定程度的自由發揮。

但是~還有其他好玩砌法嗎?

Photo by 積木導師Michael Sir

答案當然是有的!其中一個方式是我一開始並沒有馬上讓小朋友對著說明書一步步的拼砌,而是預先砌好了樣板給他們,並給予簡單指引,讓他們能自發地觀察、對比、模仿、嘗試。利用這個特別的砌積木方式,主要原因是不想一開始便給了學員一個“框框”,不假思索便條件反射式地開始,一個完全被動的形式開始,是非常不利於他們創意思維的發展。

Photo by 積木導師Michael Sir

大家有沒有想過,在兒童發育成長的階段,同樣也是創意思維最旺盛的時候,但眾觀我們現在身處的香港,從教育層面以致生活層面,普遍地我們都諸加各種各樣的“框框”予他們,尤其在他們踏入小學階段開始,在規範他們行為的同時,也規範了他們的思維,這也能輕易在我們積木小樂園參與興趣班的學員身上發現這一個共通問題,就是欠缺主動思考。

我們的積木導師最經常問學員的問題就是“點解”、“為什麼”、“Why”,就算他們第一個提問是“點解”、“為什麼”、“Why”,我們也會直接反問他們,“你覺得呢?”。目的就是想鼓勵他們多思考,排除剛剛參與時還沒適應活動室環和積木導師,通常就是沒有做提問的習慣,缺乏了一個讓他們的好奇心爆發的平台。

以及每位學員都有自己獨特的個性及思維,我們積木導師的重點任務就是透過短短的砌積木時間,和學員們的互動中,以適合他/她的方式來作出引導,而不會過於控制他們的思維。到最後會出現的就是開心、愉快、有收穫以及滿足感。

Photo by 積木導師Michael Sir

我們也會不斷更新網誌,分享一下我們積木導師與學員們互動的點滴感受!

想了解詳細的砌積木興趣班資料,請繼續瀏覽 >>> 興趣班範圍

樂高LEGO®是樂高LEGO®集團公司的商標,本網站/網頁並沒有獲得贊助、授權或認可。LEGO® is a trademark of the LEGO® group of companies which does not sponsor. authorize, or endorse this site.


關於這頁:此文由作者–積木導師Michael Sir向「Brick Miniland in STEM 積木樂園」網站提供,刊登日期是:2018-04-09(更新於:2020年2月17日)。這網頁所載內容純屬作者的個人意見,並不代表本網站之立場,如發現有任何問題,請讓我們知道。

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2.STEM教育必備教材 – 樂高積木LEGO® BOOST (17101)